数学月考总结
数学月考总结，大家对于月考是非常的重视的,但是很多人的月考没有考好,这就是一件很令人伤心的事情了,毕竟月考的分数时计入总分的,为什么会考不好呢?这就值得反思了,一起看看数学月考总结.
数学月考总结1
一、 试题分析
本次试卷具有以下几项特点：
1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。
2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。
3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
二、学生错误分析
结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。
1、不良习惯造成错误
学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成计算错误率较高。
2、审题不认真造成错误
学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。例如：第一题第2小题，6个一和1个十组成的数是（ ），学生没有仔细看题直接写成61。
有些学生识字量不多，有些字不认识造成题目不能完全理解因此产生错误。 3、 收集、处理信息和分析、解决问题的能力不强造成错误。
例如第一题（7小题）学生数长方体出现问题特多。第五题（4小题的第3小题）让学生提出问题并回答，属于开放性的题目，教材中有类似的练习，这里只是改变一下内容的呈现方式，目的是考查学生分析解决实际问题的能力，但学生失分严重，可见学生理解分析问题的能力较差。
三、对今后教学改进意见
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
２、注重开放题教学，引导学生在创新中学习。
小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生的实践能力。平时除了教学书本上的基础知识外，还要注意开放性题目的设计和训练，为不同层次的学生学好数学提供机会，不断实现学生创新能力与实践水平的发展。
３、注重观察能力的培养。
在教学中，要改革教学内容的呈现形式，出现多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表或短文之中，要求学生通过观察或阅读，来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，尤其是第７题，题中所涉及的知识都是教材中最基本的，但学生的得分率却是较低的。原因是学生的观察能力不强，从而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。
4、加后进生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。因此，要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。
数学月考总结2
今天，我们考了数学期中测试，我只得了97分，是我这学期数学考得最差的一次，如果不算这次，那么我的最低分才98分。
做完了试卷，我依然和以前一样，认真检查试卷，检查出来了一个错误，我自认为我应该没错误了，才不再进行第二次检查。试卷发下去后，我发现，我的一个“只写算式，不求答案”的题错了，所以减了三分，得了个“97”。做错这道题的原因就是粗心大意，本来我应该用单位一减去这两天用这些沙子的几分之几，而我却因为看题太快，所以想成了用两吨沙子乘以第一天用这些沙子的几分之几，再加上两吨沙子乘以第二天用这些沙子的几分之几，所以被画上了一个大大的问号。
这次数学考试我考的很不理想，下一次我一定要更加努力，再考出一个“100”分！
数学月考总结3
一、考试题量不大，难度不深。
四班出现三个满分的。而且一百分以上的就有三十一个。这样的高分出现，从好的一面看是增强了学生自信心，不会气馁。同时，也看的出，他们对于基础的'知识掌握的扎实。但对于四班学生，这套题没有发挥出他们的真正水平。可以说，“英雄无用武之地”!而对于三班来说，及格的有36人，这套题还是比较使用的。一百分以上的有六人。恰好能拉开学生的层次，而且让学生感觉到这次考试有意义。
二、考试时间有点长。
这是跟考题难度有直接关系的。因为题的难度小了，而且题量也不算大，所以学生很短时间内就能够完成，剩下的时间他们就开始检查试卷，但是检查试卷的时间应控制在十五分钟内为宜。而对与四班学生来说，好多学生检查试卷的时间过长。
三、阅卷质量。
这次考试是我们自己出的题，所以标准答案是我们自己拟订的，在定分得时候，我们的侧重点即为重点。这样，我们为了督促他们写“解”字，所以凡是没写“解”字的都扣了分;为督促他们写过程，凡是没写过程的，也都扣了相应的分值。这在某种意义上是不错的。但是，由于我们定的标准不太科学，比如：交集，并集那个过程，好多学生写了最后结果，他们认为太简单就不用写过程了，而倒数第二个大题，有的学生只写了一个简单的算式，居然得分了!所以，下次考试在定分的标准上，要近可能的标准一些。
四、出题质量。
由于试卷要我们自己出，所以我们只是从网上搜了一套题，在此基础上作了一定的修改。好几个题，实际上出题的考点是相同的。比如：选择题第九个，考的是含绝对值不等式的解法，而在计算题里有出现了两道这种类型的。再比如选择题第七，与填空题第四属于同种类型的，还有选择题第三，与选择题第十二，考点也基本上一样。所以在题量不大的同时，有类似的甚至相同的考点出现，使得这次考试没有考到第一章加深的内容，比如：我们讲课时提到的含两个绝对值的不等式的解法，以及含有一个绝对值但是它同时大于一个数而且又小于一个数，这样的不等式的解法。或者二次不等式的解法，二次不等式同时小于一个数且大于另一个数。当然出现这样的问题是有原因的，本来考的知识点就少，所以就有重复的了。
这次小考试只是一段工作的检验，这即使对前一段时间的肯定，也是对后面工作的督促。后面一章是函数，是全书的重点，也是高中的重点。所以必须以更饱满的热情和积极的态度去面对!
